В нашей семье растут двое замечательных парней-близнецов. Мальчикам по 5 лет. Наш диагноз аутизм, гиперактивная форма аутизма, ставили ЗПР с аутическими чертами. Небольшой исторический экскурс: родились доношенными, по шкале Апгар 9 баллов. До 2-х лет развивались нормально, пошли, стала формироваться речь. В 2 года оба перенесли операционное вмешательство с длительным наркозом. После этого неделю не разговоривали, даже плакали без звука. Конечно, тяжело сказать является ли это воздействием самого наркоза, то ли испуга, то ли всего вместе. Но факт остается фактом, дети год молчали. Постепенно стали возращаться звуки, но речь не появлялась. С 3-х начали активно ходить по логопедам, психологам, дефектологам. В 4 обратились к психиатру. Принимали ноотропные препараты (кортексин, пантогам, цераксон). Следует отметить. что ноотропные препараты оказали положительное воздействие на речь, стали «прорываться» отдельные слова. Но при этом к нашей гиперактивности еще добавилась и агрессивность, особенно из-за цераксона.
На данный момент диагноз аутизм снят полностью. Профессор Рахманов и наша семья.
Также, помогла иппотерапия, мальчишки стали доброжилательно относиться к животным, постольку раннее присутствовала неоправданная жестокость. Иппотерапия укрепила и скоорденировала крупную моторику. То есть развитие происходило, но очень медленно. И к 5 годам разница между мальчишками и сверсниками уже ощутимо чувствовалась.
В июне-июле 2013 года мы прошли первый этап (20 дней) первого курса. На лечение было тяжело записаться из-за большой очереди, поскольку очень большое количество деток. И естественно, Вагиф Мамедович физически не может оказать помощь всем желающим. Просто замечательно, что нашлось место и для нас!
Наш психологический статус до начала лечения: у одного — эхолалия — повторение всех услышанных слов, без осмысления, и пару десятков слов активного словаря, у второго — не было даже эхолалии, использовались слова: не хочу, не буду, отпусти, отдай. Кроме речи, для нас камнем предкновения служили поведенческие проблемы. У детей напрочь отсутствовали страхи! И это было страшно, инстинкт самосохранения категорически молчал. Высоко? Давай выше! Глубоко? Давай глубже! Незнакомый дядя — садись, поехали! Остался на незнакомой улице сам — не проблема! Большая машина-а брошусь под колеса и так бесконечно.
В садике на прогулке воспитатели одевали кроссовки и гонялись за двумя детьми, а мама, забирая вечером, краснела. Дефицит внимания был на лицо, спокойно, без скандала мы могли высидеть 5 минут.
Хочется сразу отметить, что результатами лечения наша семья очень довольна и мы уже ждем второго цикла. Однако, обращаясь к будущим «братьям и сестрам по оружию», первое ,что следует подчеркнуть — НИКТО НЕ БУДЕТ ВМЕСТО ВАС РАБОТАТЬ С РЕБЕНКОМ! Это ежедневный адский труд, не только на лечении, но и дома потом. Если вы надеетесь на чудо, можно даже не ехать на консультации. Речевые зоны формируются до 3 лет, после уже поздновато. Поэтому, эти зоны надо «разбудить»- и обязательно будут обострения всего психостатуса.
В частности мои дети начали кусаться, драться, биться головой об пол, специально бросаться медперсоналу под ноги, на процедурах приходилось удерживать силой. Причем с 5-летним ребенком наш папа еле справлялся (потом шутил, что побывал на корриде). К этому надо быть морально готовым. Именно здесь начинает проявляться родительское желание: ведь кроме мамы с папой никто не добьется ни поведения, ни звуков, ни слов. В НИИ создана уникальная атмосфера взаимопомощи, а также проводиться работа с родителями. Это касается не только самих процедур, но и выработки правильной стратегии поведения с детьми и в семье.
У нас еще очень много поведенческих «родительских» проколов, сами же избаловали. Однако, пребывание в НИИ помогло сформировать единую стратегию поведения и выработать определенное направление, а не хаотичные движение. Работы еще очень много, но теперь понятно, «куда толкать телегу». Лично для меня произошло очень сильное переосмысливание ситуации и нашей роли в ней.
Поскольку с цикла мы уехали в состоянии обострения, а информацию хотелось предоставить максимально достоверную, было принято решение выждать месяц. Зато теперь хочется поделиться нашими несомненными успехами:
Конечно, лабильность психики, перепады настроения, состояние «тут не хочу», а там «не буду», негативизм на всё новое никуда не делись. Однако, стоит отметить, что уговорить, переубедить что-либо сделать намного легче. Да и нам стало намного легче, ведь уже видно, что наш каждодневный адский труд не проходит мимо, а находит отклик и понимание в детях. На этом цикле Вагиф Мамедович провел лечение не только деткам, но и папе с мамой.
Наш папа страдал сильными мигренями, до полной дезориентации и рвоты. То есть, если он не успевал погасить предвестники сумасшедшей дозой препаратов, то полностью минимум на день выходил из строя. И такие приступы, в зависимости от погоды, могли быть до 2 раз в неделю. После лечения у него ЦЕЛЫЙ месяц не болела голова. К сожалению, стрессовые ситуации в жизни неизбежны, поэтому головная боль после очередных «нервов» вернулась-однако, по силе она была намного слабее (без рвоты).
Что касательно маминого состояния: перестали болеть зубы, стало меньше хотеться есть (раньше просыпалась ночью со стойким желанием съесть мамонта), меньше истерик, стала спокойнее, стала организованной, появилось желание что-либо делать вообще. Не могу не отметить, что ссор в семье стало на порядок меньше, стали намного терпимее относиться к друг другу.
Изменения, произошедшие с детками после третьего цикла стали более глубокими и заметными, однако и период обострения после лечения длился дольше.
Оглядываясь назад, я своих детей не узнаю, и нам родителям стало намного легче физически, морально и эмоционально!
Сразу хочу отметить, что 4 этап для нас оказался пока наиболее результативным. Если сравнивать с предыдущими этапами, то, во-первых, изменения мы стали отмечать уже на самом лечении, и они длятся до сих пор, после предыдущих этапов основные изменения наступили дома. Во-вторых, все изменения стали на порядок глубже и качественнее.
Основными нашими проблемами пока еще остаются гиперактивность, крайний негативизм на запрет, истеричность и ,конечно, потокание своим желаниям во всём. Однако, несмотря на вышесказанное, поведенческие проблемы намного менее выражены, по сравнению с прошлым годом.
Сейчас, оглядываясь назад и перечитывая дневники наших жалоб, даже немного не верится в произошедшие с детьми перемены. Вот так, маленькими шажками мы продвинулись колоссально вперед.
1 — касательно речи: сформировалась достаточно чёткая фразовая речь, я не осмеливаюсь называть её «предложением», поскольку есть проблемы с окончаниями, предлогами, однако! есть полноценные существительные, глаголы и прилагательные;
— появилось планирование, последовательность действий выраженная в речи (сначала и потом), отсюда меньше протеста при невозможности выполнить родителями сразу просьб; пока еще тяжело даются ответы на вопросы «что ты делал тогда-то?», особенно, если спрашивать вечером за утренние события, но яркие события отмечаются (типа «лечили зубки»);
— радует постоянные вопросы «что? где?», после 5 цикла появились и сейчас «проскакивают» — сколько? куда?;
— обращенная речь звучит постоянно, и если нам еще тяжеловато даётся запоминание чужих имён, то мальчики подбирают альтернативу «тётя, дядя, мальчик, девочка». С чужими именами мы бъемся постоянно, и скорость запоминания явно выросла;
— словарный запас растёт каждый день, и очень радует, что мальчишки стали подхватывать слова не только то нас, но из окружения;
— понимание также выросло, в диалогах, когда дети не могут подобрать правильных слов, они пытаются заменить их знакомыми, получается местами смешно, но зато понятно.
— учим и рассказываем стихи-тренируем память и коммуникацию;
— учим группы и ассоциации, стараемся выходить за рамки предметной речи.
2 — я описывала в предыдущих сообщениях наши успехи в письме, диктантах и чтении: навыки возросли, но следует отметить, что если делается большой перерыв, то навык ухудшается. Так, мы уже добились быстрого чтения слов в минуту, но прошло время и чуть съехали. Исходя из того, что нагрузка каждодневная очень сильная, то пришлось даже составить расписание занятий));
— после 5 цикла мальчики понемногу стали понимать прочитанное ( ответить на вопросы по рядом нарисованной картинке, и показать каждое слово, что прочитал), для нас это еще достаточно сложно, но детки очень стараются;
— переписываем из печатного текста в прописной без подсказок;
— рисуем сами, но без композиции, незавершенно. Сейчас стараемся научить правильно расставлять нарисованных кошечек, собачек, человечков и т.д в формате листа, а не сгруппированных в одном углу. Кстати, детвора стала рисовать после 4 цикла, до этого мы только разукрашивали;
— диктанты с боем, в плане знакомые слова еще ложатся правильно, а незнакомые…сами понимаете )))
— в математике прямо случился прорыв ( счет плюс, минус за десяток без тренировочных палочек). Однако, дети не сами проснулись гениями математики, папа тратит «нервочасы», исходя из мотивации «Мужик может не уметь разговаривать, но должен уметь считать!» ))).
3 — социализация: сейчас посещают групповые занятия, дзюдо -учатся выполнять фронтальные и групповые инструкции последовательно и по очереди. Не могу сказать, что прям всё получается сразу и без проблем, но мы работаем каждый день и каждую минуту, и даже во сне внушаем!
— стали понимать и выполнять правила простейших игр, как настольных, так и физкультуре. И безмерно радует, что мы с мужем стали замечать, что мальчишки периодически пытаются играть в эти игры дома сами, то есть запомнили и адаптировали под свою ситуацию;
-огромное облегчение ходить спокойно на представления в цирк, на мультики (и родителям развлечение, а не стресс);
4 — важным пунктом хочу отметить эмоциональную сферу. Честно говоря, я даже раньше не задумывалась, насколько она была у нас бедная. А сейчас и тебе ехидство, и обиды, и сочувствие, и радость, и смех «по делу» без подсказок, и стремление к похвале и одобрению. А как мальчики могут дразнить друг друга-это вообще отдельная история!
Спасибо!!!
Мне бы хотелось отдельно остановиться на проблеме, с которой наша семья столкнулась при переезде в другой город. А именно слухами, что результативными являются только первые несколько циклов лечения в Центре. На закономерный вопрос,» а сколько вы тратите на занятия с детьми в день?», слышишь …»ну час-два». Приходится каждый раз повторять и повторять слова Профессора , что «это каждодневный адский неблагодарный труд», изменения могут быть минимальными, но чем больше вы будете работать, тем больше ваши дети вас будут радовать, а вы ими гордиться. А чудо, само по себе, может никогда и не наступить!
«На Бога надейся, а сам не плошай!»
Хочу напомнить, что у детей диагноз аутизм, гиперактивная форма. В НИИ мы обратились, когда детворе было 5 лет: дети не разговаривали, поведение было асоциальным, неадекватным, истеричным и совершенно неподконтрольным. После 2 курсов лечения (6 этапов) у нас такие достижения.
Каждый день мы отмечаем новые слова и фразы, которые мальчишки подхватывают не только от нас, но и из окружающего мира. Конечно, речь не соответствует возрасту, активного словарного запаса еще не хватает, нет предлогов, туго с местоимениями и правильным словообразованием (звучит не яблочный сок, а яблочко-сок), неправильные окончания родов и ещё куча проблем. Но! Запоминание нового на порядок выше, чем даже полгода назад. С детворой уже можно поговорить, выяснить, что делали в течение дня, какие оценки получили, кто и с кем дрался…
Стали с удовольствием общаться по телефону, отвечать на вопросы, рассказывать события за день, хвастаться хорошими оценками (зелёными смайликами). Сами задают по 100 вопросов в день (голова болит под вечер…) Мы очень этому рады! Конечно, есть объективное понимание того, что до нейротипичных деток ещё далеко, однако мы стараемся не забывать радоваться каждому шагу и успеху. Поскольку за каждой мелкой победой стоит титанический труд!
Читая, наши жалобы 2 года назад и сейчас, мы понимаем, что все наши старые жалобы ушли. Их просто не стало! Да, появились другие, мы периодически проходим через обострения. Но! Всегда обострения легче и мягче чем предыдущие, и не сравнятся с обострениями на первом цикле. К примеру, у меня были все руки искусаны и в синяках — протесты выражались крайне агрессивно и истерично, сейчас пацаны могут поспорить (словесно) и попытаться понастаивать, но если слышат жесткое НЕТ, то успокаиваются и пробуют торговаться (тоже словесно).
Мы, НАКОНЕЦ-ТО, можем с детьми ходить куда хотим и когда хотим. Раньше, убегали, не слушались, вскакивать с места, бегали по всему кинотеатру… аж вспомнить страшно. То сейчас, спокойно высиживают по 2-3 часа, без вкусняшек, просто сами, ждут в очередях, не убегают. Бывает, что иногда, особенно когда вдвоём, заигрываются и нужно строго одёрнуть. Но для этого нам не надо, сломя голову, бежать за ними, а достаточно просто сказать, что так нельзя.
У детей появилось очень много различных эмоций. И главное, что стали распознавать правильно эмоции у других. А если что-то непонятно, то могут спросить: почему мальчик плачет? и т.д. мы раньше даже не задумывались, что эмоциональный мир у детворы был очень беден, на фоне других проблем просто не обращали внимание. Эмоционально мальчики стали меняться после 5 этапа, и нас эти изменения безумно вдохновляют на дальнейшую работу.
Теперь у них очень разнообразные интересы, любят рисовать красками и карандашами, лепить из пластилина поделки, собирать пазлы, играть в настольные игры —бродилки, настольный футбол, лото — причем понимают правила и пытаются осознанно! мухлевать! Любят кататься на самокатах, велосипедах, вот купили ролики — планируем учиться кататься на них. И мальчики не воспринимают это как занятия, для них это стало игрой и развлечением, как и для нас!
Дети прошли психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК), и по результатам мы идем в этом году в массовую общеобразовательную школу, по общеобразовательной программе для детей с нарушением речи, есть еще программы ЗПР и УО, в подготовительный класс, а на следующий год в первый с инклюзией в ту же школу!!! Нашей радости нет границ!
Нашим детям, мальчикам-близнецам, в далёком 2012 году был поставлен диагноз аутизм, гиперактивная форма аутизма. Дети были невербальные, поведение «маугли», и полный комплекс соответствующих проблем. В 2013 году в 5 лет, с большим трудом из-за очереди, поступили к Профессору Рахманову Вагифу Мамедовичу на лечение, и с этого самого момента начался наш новый путь «от нейроАтипизма до нейроТипичности». Наши маленькие и большие победы мы описывали после разных этапов лечения на форуме. Всего за плечами у нас 7 лет и 18 циклов лечения.
На данный момент диагноз аутизм снят полностью, остались только речевые задачи, причём, именно задачи, а не проблемы. Дети успешно сдали ДПА на 8-ки и 9-ки, самостоятельно учились в 5-м уже классе, без тьютора. Наш путь-долог и тернист, однако, я искренне верю, что без уникальной методики Профессора, мы не осилили бы и половину наших результатов. И, несмотря на полное отсутствие первичных жалоб, после каждого цикла есть заметный прогресс не только в психолого- поведенческой сфере, но и отмечается заметное укрепление общесоматического состояния.
Спасибо профессору за огромнейший труд!
Мама — Анна, врач (050-621-три-5-2-девять) — Если вознили вопросы, звоните!
Папа — Александр, программист.